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兄弟情感mp3

来源:情感美文 时间:2018-10-30 12:30:28 点击: 推荐访问:兄弟情感独白 兄弟情感语录

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兄弟情感mp3篇一

三年级音乐七个小兄弟

史集小学集体备课教学设计

主备人: 林飞 备课日期: 9.2 教者:

兄弟情感mp3篇二

《七个小兄弟》

宿豫区第一实验小学 三 年级 音乐 学科教学预案

兄弟情感mp3篇三

音乐鉴赏

音乐鉴赏

(2011063216张莹)

音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,在这个充斥着快餐文化的时代,音乐也变成了一种快餐。每天都有大量新歌涌现出来,刚学会了这首,那首又出来了。各种地方,餐厅、理发店、商场播放着各种音乐,不绝于耳。音乐也展现出了它的多样性,摇滚,爵士,hip-pop,R&B,还有电音,蓝调,各种各样的。而我们又该怎样去品味一首歌。

音乐是以旋律和节奏的多种变化来表达内涵的一种以声音作为传播媒介的艺术,它是通过系列有组织的乐音来塑造形象,反映生活、表达感情的。音乐成于流动的声音,也可以说声音形成流动的音乐宇宙。生命本身就是流动的,同音乐一样的流动。人们一听到音乐,生理和心理便为之颤动起伏,艺术和生命打成一片的无过于音乐了。音乐很难对客观现实进行再现和描述,但是极擅长于抒发感情和情绪。因此音乐的两个最为重要的特点;一个是“声”,即音响,另一个是“情”,即感情。音乐形象是在乐音的运动中形成的,是活跃的、发展的、流动的、有生命的,它作用于人的听觉,使感受者产生一定的联想,进而在头脑中形成富有情感的意象,在情绪上受到感染和陶冶。

音乐是一种听觉艺术,有流畅的旋律,明丽的音色。优秀的音乐作品往往给人以强烈的听觉冲击,这不仅仅是音响对耳朵的“敲击”,更是由旋律引发的思维活动与人们的社会经历、情感的共鸣。音乐中含有丰富的形象因素,并且绚丽多姿。一段美妙的音乐,会让人不由自主的闭上眼睛静静欣赏。 歌词方面:

歌曲也是诗歌的一部分,其实歌曲也能像诗一样来读。一首歌的韵味不只有那个旋律或者说曲,而歌词也是一个重要部分。音乐是一种善于表现和激发感情的艺术可以说,音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。

筷子兄弟最近出品一首歌曲《父亲》,加上微电影《父亲》父子和父女篇,不知又有多少人被这种淳朴,真挚的父爱所打动,又不知有多少人能从中有所感悟。

相比比较抽象的旋律,歌词的内容让我们更加容易看到,歌曲想要传递怎样的情感给我们。而从《父亲》的歌词里我们也能找到很多能引起我们共鸣和思考的东西。

总是向你索取 却不曾说谢谢你

直到长大以后 才懂得你不容易

每次离开总是 装做轻松的样子

微笑着说回去吧 转身泪湿眼底

多想和从前一样 牵你温暖手掌

可是你不在我身旁 托清风捎去安康

面对父亲的我们都一样,索取了物质,索取了岁月,索取了那份真挚的爱,索取的太多太多了,也从来不会去说声谢谢。那份浓浓的情,总是环绕在我们身边,父亲的付出,总是带着几分理所当然,对于父亲来说是那么理所当然,对于我们却也觉得理所当然。

或许,在父亲的面前我们永远都是孩子,但是总有一天,当我们自己也有一天为人父母的时候,就会慢慢体会和懂得当年父亲的不易。我们一代一代人在传承,位置的不停更替,而我们却永远无法早些懂得父亲的辛苦,也无法早些体会父亲的那种担当和那份胸襟。每次当父亲说出那句:“就算你五十岁了,我依然还是你爸!”时,眼睛总会不经意的湿润,那是种无法言明的感动,或许那一刻的我感受到了点什么,是感受到了父爱的深沉了吧。

不想让你担心,不想让你忧心,不想让你费心。长大的我们,渴望自由的闯荡一番。可是心底又是多么的不舍,因为早已习惯父亲的爱。拼命地想要在父亲的眼中变得不再那么小孩子,想要得到父亲的认同。总是装作坚强的样子,微笑着说:“放心!你先回去吧”,当看到父亲渐渐苍老的背影时,泪水却不小心泄露了那些不舍与感动。

离开家的我们总是非常念家的,离开父亲的怀抱,我们会觉得孤单而无所

依靠,我们总会思念父亲那大大的手掌,怀念父亲那坚强的依靠。也是在这个我们慢慢长大的的时光里,开始发觉父亲开始慢慢变老了。那个一直有着高大形象和坚强臂膀的父亲,开始渐渐苍老了。离开家的我们只能,把思念寄托于清风,希望父亲能够健康,安康。可是每当我们长大一点,父亲总会老去一点,赶不上时光的脚步。

时光时光慢些吧 不要再让你再变老了

我愿用我一切 换你岁月长留

{兄弟情感mp3}.

一生要强的爸爸 我能为你做些什么

微不足道的关心收下吧

谢谢你做的一切 双手撑起我们的家

总是竭尽所有 把最好的给我

我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗

你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~

这里是这首歌的副歌部分,也是高潮,也是记忆句。

时光的年轮总要一圈一圈的刻在父亲的脸上。时光时光慢些吧,不要让你再变老了。让人想起那句“爸爸是好人,时光你别伤害他”,可是时间还是残忍地摧残了父亲的那份高大。父亲也不在是那个,一只手就好像能撑起整个天的父亲了。我愿意用我的一切换你岁月长留,父亲的老去,我们只有心酸和无奈,却留不住时光的脚步。一生要强的爸爸,我能为你做些什么。面对父亲我们得到的太多,除了一点点微不足道的关心,还有什么可以去偿还父亲给我们的爱。父亲用自己那双手撑起了我们这个家,为这家付出了太多,而我就是他后半生的寄托,他希望我的好,希望我有出息,希望有一天我能让他放心。现在的我是你的骄傲吗?你还在为我而担心吗?我有没有在让父亲满意。而最后一句,你牵挂的孩子长大了,满满的是让父亲别在为自己操心,希望父亲多年的操劳的成果能再自己身上体现。

在歌词鉴赏上,我们会运用“通感”。 通感就是感觉的相通,视觉、听觉、触觉、味觉相互打通,这在了解和欣赏音乐中是极有帮助的。换言之,如果没有通感,我们对音乐就无法用语言来描述。因为有了通感,才使得人们能用文字替代各种感觉去描述音乐,也使得欣赏者能透过文字,闻出音乐的多彩与芬芳。{兄弟情感mp3}.

曲唱方面:

歌曲开始用轻柔的旋律进入,有着丰富的情感基调,前奏体现着一种温馨和感动,体现出了这首歌的灵魂,似乎从中就看到了父亲的辛劳,了解体会到了父亲的艰难与不易。后来开唱部分的低唱体现了一种似乎在回忆和反思自己曾今不断的索取父亲却不知用心体会父亲的不易的后悔与感悟,如果时光可以重来,定不会像往常一样无知与鲁莽,多么渴望可以像往常一样牵着父亲那温暖的大手掌,可是如今已远离父亲那厚实的肩膀,需要自己用双手来撑起一片天,我会默默祈祷父亲健康长寿。

高潮的到来,旋律转快,音调也上调,歌手也上调了自己的声音的响度和音调,像是一种发自内心的呐喊,更加体现了那种祈祷时光能够再慢一些,不要再让父亲变老了,我可以用一切来留住父亲的岁月,可是父爱总是更加的无私,父亲不会要求我们能为他做些什么,渐低的语调和减慢的旋律唱出了子女对父爱的感动与对父亲渐渐变老的无可奈何。

中间的女声低哼哼出了整首歌的心声,像是可以与听众产生心灵上的相互交流,让我们感觉到了父亲的苍老,总是当父亲变老的时候,他才学会把爱写在脸上,也总是这个时候我们才会被父爱的深沉所深深感动!女低音在这时完完全全地体现出了子女的这种情感。

再后来就不断的重复与强调那种祈祷父亲健康长寿的急切心态,此时与听众产生情感上的共鸣,与听者在情感上进行进一步的交流。最后达成了一种情感上的共识:感谢一路上有你——父亲。

乐曲用电吉他,架子鼓,键盘,电子提琴等等乐器相互呼应,与歌词完美的配合,达到了情与曲完美搭配。

音乐在电影中的作用

筷子兄弟的微电影《父亲》之父子篇与父女篇和《父亲》这首歌都有着很

大的联系,这首歌在电影中也起着尤为重要的作用。

《父亲》之父子篇中,父亲是一名抗战英雄,在抗战时因踩到地雷而失去了一条腿,看着刚出生的儿子的照片才坚强的活了下来。儿子肖大宝原本是大家心目中的小小神童,可是随着年龄的增长,叛逆的心理使他走上了一条不光明的道路。父亲恨铁不成钢而与儿子反目,肖大宝留书离家出走闯荡,只带走了父亲咬牙挣钱买来的一把吉他,经过一年的辛苦打拼,儿子终于体会到了生活的不易,也理解了父亲肩上的那份重量。后来肖大宝凭借着父亲买的那把吉他在一草根节目上一炮而红,热情邀请父亲出席他的演唱会,并感激他这么多年养育之恩。同时父亲也非常欣慰于儿子出人头地了。可当父亲辛苦奔波到他所在的城市时却不幸车祸身亡,与此同时儿子肖大宝正站在属于他的舞台上深情地为辛苦大半辈子的父亲演唱一首《父亲》。一首父亲道明了多少父亲对自己无私淳朴的爱,词曲字里行间都透露着父子间相对无言却溢于言表的真情。忧伤又温馨的音乐称合着肖大宝不安又忧伤的表情,更添电影的悲伤之感。《父亲》这首歌深深地体现了伟大的父爱,给微电影剧情添上了一笔浓浓的感情色彩,在电影最后给观众以久久的回味与感悟。就像电影自身所想要表达的一样:你用一辈子的时间,让我感受到了“父爱”的重量!我却没来得及说出那句——“爸爸,我爱你”。又相爱又互相没话说,或许这就是父子关系的魅力。

《父亲》之父女篇中,女儿霍燕燕从小丧母,父亲是一名勇敢无畏的警察,父女俩相依为命,父亲在生活中兼饰了父亲与母亲的角色。父亲每天都会接女儿上下学,有个帅气的人民干警当老爸,燕燕总是最受羡慕的小朋友,她也从不曾缺少过亲情。因为有个宝贝女儿的原因,父亲再也找不到可以与自己下半生相依为命的人了,而此时女儿却也叛逆的不学好,找男朋友,谈念爱。父女俩闹得很是不欢。女儿有了自己的工作后,才发现到生活的不易,前男友的再度出现给了她勇气,却也因此父女俩的感情再度破裂。人生总是参杂着不幸的,父亲被一有心理病的人打伤了头部,生活不能自理,也不认识了自己的女儿,带有暴力倾向。可是女儿一直认认真真,不离不弃的照顾他。后来女儿结婚了,结婚当天父亲偷偷的从医院跑来出来,无意间看到了以往接女儿上下学的警车,他记起了自己可爱的小女儿,他穿上以前的警服,骑着警车,帅气的到了结婚典礼现场,对着女儿抱歉的说了一句:“对不起,我来晚了。”他伸出手接过

兄弟情感mp3篇四

三年级 上 音乐 苏教版

第一单元 我的朋友Do Re Mi

教学内容

唱:《七个小兄弟》《音乐是好朋友》

听:《Do---Re---Mi》《G大调小步舞曲》

奏:竖笛发音练习sol、 la 、si、

动:音乐游戏(小音符找朋友){兄弟情感mp3}.

教学重点 创造性地表演。

教学难点 认识反复记号‖︰ ︰‖、四分音符节奏x 及八分音符节奏x 知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景。

第一课时 《Do Re Mi》

教学目标:

1、学唱歌曲《音阶歌》认识并唱准音阶中的七个唱名。

2、聆听和表演(Do Re Mi),走进音乐的世界,在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验,享受音乐带来的快乐。

教学设想:

《Do.Re.Mi》是一堂引导学生模唱、欣赏、体验相结合的音乐课,根据教学目标,拟从四个方面来完成教学:模唱——欣赏——学唱——巩固。首先通过“音阶梯”让学生模唱音阶中的七个唱名,熟悉“柯达依”手势;然后请学生欣赏歌曲《Do.Re.Mi》,通过模唱、表演让学生体验歌曲欢快的情绪,记住“音阶”中的七个唱名。学唱《音阶歌》,用“小博士”富于童趣的语言引入课题。采取多媒体动画设计,使学生在学习音符和乐谱时不枯燥乏味,通过欣赏电影片段,提高了学生学习的兴趣。最后让学生在玩玩乐乐中巩固所学知识。

教学重点:认识七个唱名。

教学难点:唱准音阶中的七个唱名。

教具准备:钢琴、多媒体软件、七个唱名的卡片若干

教学过程:

一、组织教学

1.学生听音乐进教室。(歌曲:《我的朋友就是你》)(屏显)

2.师生问好。

二、新课教学

1.情景导入 师:同学们,今天老师要给大家介绍一位新朋友,你们看!它来了。(屏显)小博士:小朋友们,跟我一块去爬梯吧!

2.认识音符。(屏显)

教师点击音阶图中的音符,学生模唱;同时要求学生看图学做“柯达依”手势,

唱准音阶中的每个音。

3.听赏歌曲《Do、Re、Mi》

仔细听听,歌曲中唱了什么?(屏显)生:Do、Re、Mi师:这是一部获奥斯卡金像奖的美国电影《音乐之声》中的一首插曲,歌名就叫《Do、Re、Mi》。刚才,大家听清楚歌词了吗?下面老师请大家再听一遍用中文演唱的这首歌曲。听赏时,要求大家边听音乐边唱唱名,并做相应唱名的“柯达依”手势。(屏显)

4.情绪体验 师:你们想和电影里的孩子们一起表演吗?(屏显)

(屏显电影片段,让学生随乐自由表演)

5.学唱歌曲《音阶歌》 a.课题导入 师:大家表演得真好!刚才呀!“小博士”也观看了大家的表演,你们想不想听听它是怎么评价的吗?

(屏显)小博士:“大家表演得真棒!我想带大家进入音乐城堡”

b.屏显“音乐城堡”,教师范唱。(屏显) 师:这座“城堡”是“小博士”的家,“小博士”为了欢迎大家,特地让老师跟它配合唱首歌给大家听,你们想听吗?(老师操作电脑键盘唱歌曲的第一、二小节,小博士唱第三、四小节,依次完整的演唱歌曲一遍。)

c.教师与学生用对唱的形式学唱乐谱。(教师唱《音阶歌》的1、2、5、6、911小节的歌词,学生唱3、4、7、8、10、12小节的唱名,师唱13、14小节,学生唱第15、16、17小节。)

d.随琴学唱歌曲。(屏显歌曲,并将歌曲放大)

e.听录音完整地演唱歌曲,学生可跟着歌曲节奏做简单律动。

三、音乐游戏:《我的朋友就是你》。(屏显)

师:今天我们认识了“音阶”中的七个唱名,也学会了《音阶歌》,老师给每个小朋友准备了一个音符卡片,我们一起来做个“找朋友”的游戏,比比看谁能最快找到自己的朋友。(游戏规则:学生每人胸前贴上不同的唱名卡片,随歌曲节奏拍手做找朋友的动作,当听到“在这里、在这里,我的朋友就是你”时,戴同样唱名卡片的小朋友手拉手跳。)

四、课堂总结 同学们,今天我们随“小博士”进入了“音乐城堡”认识了音乐中的七个唱名,了解了“柯达依”手势法,学会了《音阶歌》还听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》。通过刚才的游戏,我发现每个小朋友都能找到自己的“朋五、下课。学生随电影《Do.Re.Mi》歌曲的音乐片断,愉快地走出教室。

第二课时 《七个小兄弟》

教学目标:

1、让学生感受体验、自主学习的方式,学会唱歌曲“七个小兄弟”

2、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动,在活动的过程中拉近与音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。

教学难点:

学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。

教学重点:

用不同的方式感受歌曲的情感。

教学思路:

本课的教学过程设计,力求由感受音乐、体验快乐为切入点,以“快乐”为主线,将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程,并以感受体验自主学习为主要形式,通过聆听和表演,引导学生走进音乐世界,探索音乐元素,在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养,体验学习的快乐、与人合作的快乐

教学过程:

一、复习

1、复习歌曲《Do Re Mi》

2、复习柯达依手势

二、新授

1、小音符的本领

师:小朋友们,你们可千万别小看了这七个小音符哦!我们听到的、会唱的所有的歌曲、音乐都是由它们组成的呢!它们就是最有爱的七个小兄弟!

2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习

1)播放歌曲《七个小兄弟》的录音,请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。(让学生反复听赏、感受、体验中,通过自主学习,学会此歌)

2)听别歌曲中(1—4小节)与(21---24小节)进行对比,找出它们的相同与不同。

3)认识反复记号‖︰ ︰‖

4)分男生、女生进行演唱

3、表演与创作

请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演(举例)感受歌曲中时值的长短及音的高低,使学生得到感性认识,由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏 (把学过节奏,用五个小兄弟来代替,把4、{兄弟情感mp3}.

7小兄弟去掉。教师伴奏,学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低,谱成一支曲”,唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律,先让全班学生拍一拍、再唱一唱)

三、课堂小结。

教学后记:

第三课时 《G大调小步舞曲》《竖笛一》

教学目标:

通过欣赏《G大调小步舞曲》,感受乐曲的三拍子韵律。

在听赏活动中通过演唱、舞蹈、打击乐演奏等活动,感受“七个小兄弟》 认识高音八孔竖笛,了解其结构及各部分名称,知道各孔与双手手指的对应关系,学会7的指法及吹奏方法。

教学重点:

感受三拍子的韵律。

教学难点:

学会7的指法及吹奏方法。

教学过程:

复习

复习、表演歌曲《七个小兄弟》

复习柯达依手势

欣赏《G大调小步舞曲》

1、熟悉《G大调小步舞曲》基本曲调

师:这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人,它们的本领可大了,能变化出成千上万种不同的曲调。今天它们又重新排列组合了,你们看!

出示卡片:

1=G 3/4 5 1 2 3 4︱5 1 1 ︱6 4 5 6 7︱1 1 1︱

4 5 4 3 2︱3 4 3 2 1︱7 1 2 3 1︱2 - -‖

请你用柯达依手势唱一唱。

听赏《G大调小步舞曲》

听赏《G大调小步舞曲》,说说你的感受。

介绍“小步舞曲”这种音乐体裁。

欣赏小步舞曲的视频片段。

我也跟着跳一跳,感受三拍子的韵律。

用手划出旋律线,感受旋律的级进与跳进、连音与跳音。

认识曲作者——巴赫。

为乐曲加入打击乐伴奏。

部分同学舞蹈,部分同学伴奏。

竖笛(一)

认识八孔竖笛。

讲解演奏姿势。

大家来做手指操

⑴讲解开闭孔的要领,做无声的手指练习。

⑵讲解运指、活动指跟的方法,做无声的手指练习。

⑶讲解吹奏要领时,提示气息的控制要让每个音都清晰、悦耳。 ⑷注意节拍和呼吸的整齐划一

请你跟我这样吹。每个音都要用“吐奏”的方法吹!

7 7 7 7︱7- - -︱ 6 6 6 6︱6- - -︱ 5 5 5 5︱5- - -︱

第四课时 《音乐是好朋友》

教学目标

1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。

3、学做音乐游戏,体验音乐的美感。

教学难点

感受四分符点音符x.x

教学重点

开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,

教学思路

用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

兄弟情感mp3篇五

三上音乐1

落实课程计划 体现学讲精神 优先教学过程 提高教学效率

集体备课手册

——— 三上音乐教案

主备: 赵 婷 婷 575982965@qq.com

复备: 学校:

2014.9

写在前面的话

尊敬的老师: 您好!

为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神,积极有效推进我区课堂教学改革,提高我区小学教学水平和教学质量,根据教育局文件,借鉴先进学校经验,结合我区实际,教研室研究决定:从2014年秋季开始,组织全区小学英语、科学、思品、综合实践、音乐、体育、美术、健康、信息技术等学科骨干教师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革,就复备作进一步要求。

一、关于复备的内容、形式及要求

复备时应做到以下五个方面:1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容,以便教学过程中引起注意。2.增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法,对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。3.改——改正原教案中的一些错误,根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。4.删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。5.调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式,调整原教案中过程设计的先后顺序。

以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”,淡化“标”与“删”,着重个人复备过程中思考的深度,以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。

二、关于“复备栏”的使用

复备栏(眉记)中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备时注意与原教案中的修改标记相对应。复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外,原教案的字里行间 空白之处都可以作为复备的空间,不必拘泥于形式的要求。

三、关于“教后笔记”的撰写

学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出教学方法、教学效果的总结、教学信息的反馈,更要体现对教法、学法等理性的分析。

四、关于对“复备”的培训、督查与监控。

教研室将举行专门的培训强化复备意识,指导复备实践。同时加大督查与监控力度,不定期随机抽查执行情况,一查一小结,一查一通报。

复备是课前准备的过程,也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。同时,也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。在今后的教学中,我们全体小学教师需进一步做好课时备课,共同学习、共同进步,最大限度地发挥《集体备课手册》的功效。

老师们,一个学生对我们来说是几十分之一,但是对每个家庭却是100%。为了每个孩子的成长,为了每个家庭的幸福,让我们携手并肩,共同行走在铜山教育的改革之路上!

铜山区教育局教研室 二0一四年八月

教 学 过 程

全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价,使学生提高自身的欣赏和表演水平。 三、感受探索自主学习 1.小音符的本领

师:这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人,它们的本领可大了,能变化出成千上万种不同的曲调。

现在请你们跟着琴哼哼、唱唱,请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调?(小音符有高有低、有长有短、可以组合)

2.引入歌曲《七个小兄弟》的学习

{兄弟情感mp3}.

(1)播放歌曲《七个小兄弟》的录音,请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。(让学生反复听赏、感受、体验中,通过自主学习,学会此歌)

(2)听别歌曲中(1—4小节)与(21---24小节)进行对比,找出它们的相同与不同。 (3)分男生、女生进行演唱 3.表演与创作{兄弟情感mp3}.

请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演(举例)感受歌曲中时值的长短及音的高低,使学生得到 感性认识,由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏(把学过的节奏,用五个小兄弟来代替,把4、7小兄弟去掉。教师伴奏,学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低,谱成一支曲”,唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律,先让全班学生拍一拍、再唱一唱) 4.拓展编创活动

师:童话故事里的七个小矮人,有一个非常可爱又漂亮的朋友,是谁呀?(白雪公主) 师:我们也把她请来跳舞、唱歌吧!

(讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七个小矮人) 5.歌表演

结合歌曲分组讨论编创动作和汇报表演。(进行互相评价,鼓励不同的表演方式。 四、首尾呼应深化主题

1.师:同学们,其实我们的生活中,有许多东西都能发出美妙的声音,有的甚至还能唱歌呢!只不过我们平时没有留意而已,同学们看这是什么?(出示八只空玻璃杯)怎样能使它们发出高低不同的声音呢?

2.师:请小乐队上场,为我们演奏今天欣赏的美国影片〈音乐之声〉里的插曲(Do--- Re---Mi )。演奏的乐

兄弟情感mp3篇六

音乐三年级上册

义务教育课程标准实验教科书音乐{兄弟情感mp3}.

三年级上册教学计划

实验小学东校区 周如芬 执教

一、 教材分析

本册教材是根据《义务教育课程标准》编写的,教材打破过分强调专业性的学科体系,从面向学生与学生的实际需要为出发点,设立必要的音乐学习领域,减轻了学生的负担,以学生的生活经验、能力、兴趣与需要为出发点。

三年级教材共分8个单元,也是围绕“儿童生活”、“热爱祖国”、“生活音乐”等编排的,还扩展了音乐创造和与音乐相关的文化内容。 二、 教学目标 1、

激发学生的学习兴趣,体验音乐的美感,提高音乐表现力,通过音

乐活动培养学生的听辨音乐的能力。通过欣赏歌曲和画面,培养学生的审美情趣、音乐想象力。

2、 感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。 3、

引导学生注意自然界的和生活中的各种声音,并能用自己的声音或

乐器表现声音。

4、 初步了解有关音阶的知识,并能准确唱出音阶。 5、

开发学生的音乐想象力和创造力,引导学生关注日常生活中的音

乐,通过音乐启发学生听赏音乐,积累和丰富课外学习成果。 三、 教学措施

{兄弟情感mp3}.

1、 以学生为本,以学生的兴趣、生活经验出发, 为学生学习音乐提供广阔的空间 。

2、 重视学生参与音乐活动,发展学生的创造性思维活动。 四、教学课时安排

根据课表安排,每周一课时,共17课时,每单元2课时,期末考核1课时。具体进度安排如下:

三年级音乐教学进度计划

第一单元 我的朋友

4课时

教学内容

唱:《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》 听:《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》 奏:竖笛发音练习sol、 la 、si、 动:展示与评价 教学重点

活泼开朗性格的培养,勇于参与音乐集体活动,能与同学们合作,创造性地表演。 教学难点

认识四分音符 节奏x 及八分音符 节奏x ,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景。 教学总目标

聆听和表演,让学生走进音乐的世界,了解和熟悉“音乐友”。 1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣,学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

2、在音乐活动中认识简谱“1 2 3”及相应的柯尔文手势和长民唱名;在音乐游戏中,能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏x 及八分音符 节奏x ,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景中。 3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音,用吐音吹奏sol la si 三个音。

第一课时《七个小兄弟》

教学目标

1、让学生感受体验、自主学习的方式,学会唱歌曲“七个小兄弟” 2、聆听和表演(Do Re Mi),走进音乐的世界,在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验,享受音乐带来的快乐。

3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动,在活动的过程中拉近与音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。

教学难点

学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。 教学重点

用不同的方式感受歌曲的情感。 教学过程

一、情景定向导学激趣 1、动一动

学生随着(Do-Re-Mi )的伴奏音乐,与教师一起律动,进教室。 2、猜一猜(初听歌曲,感受歌曲情绪)

同学们,今天老师要给你们大家介绍七个新朋友,他们是谁呢? 听赏歌曲( Do-Re-Mi ),第二段合唱部分,由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃,同学们一边听赏,一边表演。 3、议一议(复听歌曲,深入感受)

师:有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么?是那一部电影的插曲?

介绍美国电影《音乐之声》的故事情节,观看电影片段,谁片段复听歌曲,请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。 4、演一演(参与表演、加深体会)

用表演的形式加深学生对演唱形式(领唱与合唱)和歌曲中所表达音乐形象的体验。

1)学生分组讨论,选出一位同学扮演老师(或老师担任),表演歌曲的领唱部分,其余同学分成七个小组,戴上头饰分别扮演do re mi fa la si 七个小音符,表演歌曲的合唱部分。 2)相互评价

全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价,使学生提高自身的欣赏和表演水平。 二、感受探索自主学习 1、小音符的本领

师:这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人,它们的本领可大了,能变化出成千上万种不同的曲调。

现在请你们跟着琴哼哼、唱唱,请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调?(小音符有高有低、有长有短、可以组合) 2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习

1)播放歌曲《七个小兄弟》的录音,请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。(让学生反复听赏、感受、体验中,通过自主学习,学会此歌)

2)听别歌曲中(1—4小节)与(21---24小节)进行对比,找出它们的相同与不同。

3)分男生、女生进行演唱 3、表演与创作

请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演(举例)感受歌曲中时值的长短及音的高低,使学生得到

感性认识,由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏 (把学过的节奏,用五个小兄弟来代替,把4、7小兄弟去掉。教师伴奏,学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低,谱成一支曲”,唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律,先让全班学生拍一拍、再唱一唱) 4、歌曲拓展编创活动

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