br是干什么的

来源:阅读答案时间:2018-09-15 08:30:03 点击：推荐访问:br大逃杀 br软件

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br是干什么的篇一

风是什么阅读答案

篇一：风是什么阅读答案

（风）的阅读题答案一年四季都有风,人们常把春天的风叫和风,夏天的风叫熏风,秋天的风叫金风,冬天的风叫朔风.虽然它们都风,但是它们的脾性完全不同.春天,农民伯伯脱下棉衣,播下种子,一_百度作业帮（风）的阅读题答案一年四季都有风,人们常把春天的风叫和风,夏天的风叫熏风,秋天的风叫金风,冬天的风叫朔风.虽然它们都风,但是它们的脾性完全不同.春天,农民伯伯脱下棉衣,播下种子,一（风）的阅读题答案一年四季都有风,人们常把春天的风叫和风,夏天的风叫熏风,秋天的风叫金风,冬天的风叫朔风.虽然它们都风,但是它们的脾性完全不同.春天,农民伯伯脱下棉衣,播下种子,一阵春风吹过,唤醒了万物,许多种子悄悄地露出头来,探望那明媚的世界,草儿绿了,花儿开了,田野里一片生机勃勃,温暖的春风给人们带来了欢乐.夏日,天气非常闷热,大滴大滴的汗珠,从人们脸上滚落下来,人们是多么需要风啊!可是,风却和我们捉迷藏,不知射到哪里去了.即使有点风,也是暖烘烘的,吹散不了炎热,怪不得叫“熏风”.初秋,一阵凉风拂来,吹在人们身上凉丝丝的.黄色的树叶纷纷飘落下来,河边的芦苇轻轻地摇摆着.高梁红了,稻子熟了,人们高兴地收割庄稼.金风给人们带来了丰收的喜悦.隆冬,凛冽的寒风怒号,卷起尘土,刮得人睁不开眼,清晨,路上行人稀少,有些人缩着脖子匆匆地赶路.几个调皮的小男孩干脆倒退着行走,躲过风头.我们却迎着寒风坚持长跑,因为我们有一颗火热的心.风啊,人们欢迎你,需要你,可有时又讨厌你,怕你.我长大了,要叫你听人们的话,为人类造福,1、这篇文章的构段关系是——————因此,文章可以分为----段,请用“‖”在文中标明,并写出段意.——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2、文中带“ ”的两个字能否对调?为什么?（词：拂刮）————————————————————————————————————————————————————3、在短文中勾出表达了作者决心改造大自然,要大自然为人类服务的句子.假如你是风, 敢死队来了416 2014-10-25 一年四季都有风,人们常把春天的风叫和风,夏天的风叫熏风,秋天的风叫金风,冬天的风叫朔风.虽然它们都风,但是它们的脾性完全不同.‖春天,农民伯伯脱下棉衣,播下种子,一阵春风吹过,唤醒了万物,许多种子悄悄地露出头来,探望那明媚的世界,草儿绿了,花儿开了,田野里一片生机勃勃,温暖的春风给人们带来了欢乐. 夏日,天气非常闷热,大滴大滴的汗珠,从人们脸上滚落下来,人们是多么需要风啊!可是,风却和我们捉迷藏,不知射到哪里去了.即使有点风,也是暖烘烘的,吹散不了炎热,怪不得叫“熏风”. 初秋,一阵凉风拂来,吹在人们身上凉丝丝的.黄色的树叶纷纷飘落下来,河边的芦苇轻轻地摇摆着.高梁红了,稻子熟了,人们高兴地收割庄稼.金风给人们带来了丰收的喜悦. 隆冬,凛冽的寒风怒号,卷起尘土,刮得人睁不开眼,清晨,路上行人稀少,有些人缩着脖子匆匆地赶路.几个调皮的小男孩干脆倒退着行走,躲过风头.我们却迎着寒风坚持长跑,因为我们有一颗火热的心. ‖风啊,风!人们欢迎你,需要你,可有时又讨厌你,怕你.我长大了,要叫你听人们的话,为人类造福,你愿意吗? 1、这篇文章的构段关系是总分总因此,文章可以分为----段,请用“‖”在文中标明,并写出段意.一、（1）总写四季风的名称和脾气不同.——————————————————————————二、（2——5）分别描写四季风的美丽景色.——————————————————————————三、（6）总写人们对风的感情和我对风的期望.——————————————————————————2、文中带“ ”的两个字能否对调?为什么?（词：拂刮）不能.拂用来形容初秋的风恰当,因为那时的风很轻柔；刮用来形容隆冬的风很恰当,因为隆冬的风很猛烈,如果调换就不能突出秋季和冬季风的特点,所以,两个词不能调换.3、在短文中勾出表达了作者决心改造大自然,要大自然为人类服务的句子.假如你是风,你会怎么做?如果我是风,我将吹走夏日城市的酷热；如果我是风,我将吹散人们心头的焦虑；如果我是风,我将漫撒善良美丽的种子.（仅供参考）篇三：风是什么阅读答案篇四：风是什么阅读答案

您好阅读短文技巧 br br 至少读三遍: br br 第一遍阅读时,读通。了解短文的大致内容,找出不懂的词语解释. br 第二遍阅读时,读懂。找出短文中不懂的地方做上记号. br 第三遍阅读时,读透。对不懂的地方深入思考.并找出短文的美的写法. br br 了解文章的主要内容，写人和写事的文章要了解：主要人物是谁，事情的起因、经过和结果。还要总结出文章的中心，文章的中心就是文章说明的道理或表现的人物精神或表达的感情。 br 回答问题要找问题中的词语、句子在文中的位置，联系上下文去思考。 br 较难的思考题，答案要结合文章的主要内容和文章的中心去思考。 br br br p align=center br br br br br 怎样才能具备一定的阅读能力呢？ br br br 首先要大量阅读。积淀是阅读的基础，只有达到一定量的积累，才能逐渐形成较强的语感。有的同学很注意语文课本的阅读，尤其是很注意倾听老师的讲解，这固然是好的，但只着眼于个别“范例”的咀嚼显然是不够的。要想真正提高阅读能力，必须由课内延伸到课外，所谓“功夫在课内，提高在课外”。 br 其次，要养成良好的阅读习惯。要让自己完全处于主动支配的地位，通过阅读思考，使抽象的内容具体化，使肤浅的认识深刻化。通过联想和想像，使文字传达的信息形象化、个性化，从而对作品的内容得以确切的理解。我们不仅要领会文章其要旨，探究其精华，而且要结合自己的生活经历，切身体验其精神实质，从中受到有益的启迪，这才算是真正地读懂了。阅读时最好能把书中的精彩片断摘录下来，把自己的体会感受写出来，根据自己的理解对作品做出客观的评价。这样的阅读既能积累丰富的知识，也能提高自己的辨析能力，对提高阅读能力和语文素质大有裨益。 br 第三要掌握阅读的规律。对于任何一种文体的文章，我们都要搞清楚作者写了什么、怎么写的和为什么写，这是阅读的一般规律。不同文体有不同特点，这是特殊规律。比如记叙文，要抓住记叙要素、叙事线索和语言的生动性；说明文要抓住事物特征、说明方法、说明顺序和语言的准确性；议论文要抓住论点、论据、论证和语言的严密性；小说要抓住人物形象、环境描写和情节发展；诗歌要抓住意象和凝练的语言；散文的特点是“形散神聚”，要抓住意境和情感等等。 br 第四要掌握正确的阅读方法。可根据阅读的需要，适当地选择精读和略读的方法。朱自清在讲到散文欣赏时曾说：“缓缓的细嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出！”美文只有精读才能品尝出其中的醇浓的汁味。略读一般适用于内容比较简单的文章，这种阅读方法既能节省时间，又能最大限度地获得信息量。别人总结过的种种阅读方法，我们不妨可以借鉴一下：提纲法、标记法、摘句法、标题法、结构法、提问法、游览法、串读法、跳读法、逆读法、背诵法等等。应考对策： br 中考现代文阅读题主要考查阅读能力，包括认知能力、理解能力、鉴赏能力和创新思维能力。要重视文章的结构及其内在联系、情感和态度、表达和修辞（不仅仅指修辞格的运用），要特别重视语言的感悟、积累和运用，要有自己独特的阅读体验，还要关注各学科之间的整合等等。 br 要合理地安排阅读步骤。一般要经过由整体到局部，再由局部到整体的循环往复。拿过答卷，不要急于看问题，第一步，要通读全文，疏理信息，整体感知文章的形式和内容。这一步要扫清阅读障碍，了解文体特征和主要内容，有能力的考生会同时把握文章结构。第二步，要认真揣摩要回答的问题，有针对性地进行局部探究。要在把握全局的基础上，筛选信息，进行周密的分析、综合、鉴别、联想和想像，得出结论。要特别留意文章的交代和暗示，答案在文中的，自然容易；有的则需要用自己的语言精心概括。第三步，应从整体上将文章的内容再疏理一遍，反馈信息，察补缺漏，完善答案。 br 阅读试题中的开放题旨在考查创新思维和个性化阅读的能力。考生要学会从多角度进行探究性和体验性阅读。创新思维是指在阅读中不迷信成见，敢于提出疑问，能对作品的内容与形式做出客观的评价。重要的是通过分析产生有个性的创见。 br br p align=center br br br br 语文阅读题中经常出现下列几种题型 br br 1.将原有的题目a换成题目b好不好?为什么? br 答:不好,„„ br 2.概括短文的主要内容 br

3.本文中的中心句是什么? br 4.文段中的某一句话的作用?表达效果如何?若换成另一句的效果不好,为什么? br br 5.文章的主旨应从哪几方面入手并作答? br br 答案： br br 1.将

原有的题目a换成题目b好不好?为什么? br 这是一种考察题目的题型，判断肯定是不能换。一般对于题目的考察都要从三个方面作答：线索、内容、中心。 br ①因为xx（题目）是本文的线索，它贯穿全文，推动情节发展，以他为题目可以使文章结构严谨，脉络清晰。 br ②因为本文主要讲了一件关于xx的事。 br ③本文正是在xx中体现了„„（本文的中心）。 br br 2.概括短文的主要内容 br 答题公式： br ①简略式：人物+事件 br ②详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果 br br 3.本文中的中心句是什么? br 一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。 br br 4.文段中的某一句话的作用?表达效果如何?若换成另一句的效果不好,为什么? br br 一、句子在结构上的作用（答题术语） br （1）开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑 br 开门见山，开篇点题。 br （2）中间：承上启下（过渡）为后文埋伏笔、作铺垫 br （3）结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题。 br br

二、句子在内容上的作用（答题思路） br （1）看看句子写的是什么？ br （2）其中表现了什么？ br （3）和上下文有何联系？ br （4）和中心有何联系？ br br 表达效果太复杂了，除了从以上两点，还可以从修辞上，写作方法上，语言特点上，句子含义上等方面进行解答。在这里没法一一列举。 br 上面看不懂的话可以接着问，我给你举几个熟悉的例子。 br br br br 阅读知识： br br 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 br 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） br 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 br 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 br 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 br 六、描写角度：正面描写、侧面描写 br 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 br 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 br 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） br 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） br 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 br 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 br 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 br 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 br 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 br 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 br 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 br 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 br 十

九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 br 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） br 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 br 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 br 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 br br br 二十四、其他： br br （一）某句话在文中的作用： br 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； br 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； br 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） br br （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 br 1、比喻、拟人：生动形象； br 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 br

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； br 答题格式：强调了＋对象＋特性 br 3；设问：引起读者注意和思考； br 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 br br 反问：强调，加强语气等； br 4、对比：强调了„„突出了„„ br 5、反复：强调了„„加强语气 br br （三）句子含义的解答： br 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 br br （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ br 动词：不行。因

为该词准确生动具体地写出了„„ br 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„ br 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。 br br （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ br 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 br br （六）段意的归纳 br 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 br 格式：（时间＋地点）＋人＋事。

br是干什么的篇二

什么是卤素

什么是卤素（Halogen）？

卤素是指：氟F、氯Cl、溴Br、碘I、砹At。但通常我们所说的是前面4种，因为最后一种是放射性元素，在自然界中存在极少。

卤素在哪些领域中使用？

卤素在塑料、塑料添加剂、电子零组件与材料、制冷剂、清洁剂、溶剂、产品外壳（HOUSING）等方面得到广泛应用。

作为阻燃剂：

1）溴系阻燃剂（BFRs）：

 PBBs：多溴联苯

 PBDEs多溴联苯醚

 TBBP-A：四溴双酚-A

 HBCD：六溴环十二烷

2）氯系阻燃剂（CFRs）：  SCCP：氯化石蜡

 氯化脂环烃

 TCP：四氯邻苯二甲酸酐

注1：阻燃剂的测试标准UL-94Vertical（V-0>V-1>V-2）

注2：其它工业阻燃剂包括磷系阻燃劑（磷（膦）酸酯和含鹵磷酸酯及鹵化磷等）和無機阻燃劑（氧化銻、氫氧化鋁、氫氧化鎂及硼酸鋅等）。

其它卤素化合物：

PCBs：多氯联苯。用作润滑剂、电容器油

PCNs：多氯化萘。用作润滑剂、防腐剂

PCTs：多氯三联苯。用作润滑剂、防腐剂

PVC：聚氯乙烯。用作塑料

PCP：五氯酚。用作杀虫剂

CFC：氟氯碳化物

卤素有什么危害？

卤素阻燃剂燃烧后会释放出二恶英（Dioxin）和苯呋喃（Benzfuran）等强致癌物质和溴化氢（HBr）、氯化氢（HCl）等腐蚀性气体，严重破坏环境。

无卤（HF）有哪些要求？

PBB/PBDE：<0.1%（EU/中国/日本）

PCB/PCT：<0.005%（EU）

SCCP：<1%（EU）

PFOS：产品<0.005%，零件<0.1%，纺织品及涂布材质<1μg/m2（EU）

Br/Cl：单项<900ppm，Br + Cl<1500ppm（PCB板按照标准IEC 61249-2-21；塑料、油漆、涂料参照上述标准）

注：目前对于无卤化的要求，不同的产品有不同的限量标准。

br是干什么的篇三

什么是IPC{br是干什么的}.

什么是IPC

工控机定义<br> 工控机即工业控制计算机，但现在，更时髦的叫法是产业电脑

1、采用符合“EIA”标准的全钢化工业机箱，增强了抗电磁干扰能力。

2、

采用总线结构和模块化设计技术。CPU及各功能模块皆使用插板式结构，并带有压杆软锁定，提高了抗冲击、抗振动能力。

3、机箱内装有双风扇，正压对流排风，并装有滤尘网用以防尘。

4、配有高度可靠的工业电源，并有过压、过流保护。

5、电源及键盘均带有电子锁开关，可防止非法开、关和非法键盘输入。

6、具有自诊断功能。

7、可视需要选配I/O模板。

8、设有“看门狗”定时器，在因故障死机时，无需人的干预而自动复位。

9、开放性好，兼容性好，吸收了PC机的全部功能，可直接运行PC机的各种应用软件。

10、可配置实时操作系统，便于多任务的调度和运行。

11、可采用无源母板（底板），方便系统升级。

1、全钢机箱

2、无源底板

3、工业电源

4、CPU卡

5、其他配件：

IPC的其他配件基本上都与PC机兼容，主要有CPU、内存、显卡、硬盘、软驱、键盘、鼠标、光驱、显示器等。

尽管工控机与普通的商用计算机机相比，具有得天独厚的优势，但其劣势也是非常明显的--数据处理能力差，具体如下：

1) 配置硬盘容量小；

2) 数据安全性低；

3) 存储选择性小。

4）价格较高

br是干什么的篇四

什么是状态字

什么是状态字？状态字的作用——西门子S7系列PLC

点击: 发布日期：2007-7-26 13:41:00 进入论坛

状态字用于表示CPU执行指令时所具有的状态。一些指令是否执行或以何方式执行可能取决于状态字中的某些位；执行指令时也可能改变状态字中的某些位，也能在位逻辑指令或字逻辑指令中访问并检测他们。状态字的结构如下：

31……………9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

BR

CC1

CC0

OS

OV

OR

STA

RLO

（1）首位检测位（）

状态字的位0称为首位检测位。若位的状态为0，则表明一个梯形逻辑网络的开始，或指令为逻辑串的第一条指令。CPU对逻辑串第一条指令的检测（称为首位检测）产生的结果直接保存在状态字的RLO位中，经过首次检测存放在RLO中的0或1被称为首位检测结果。位在逻辑串的开始时总是0，在逻辑串指令执行过程中位为1，输出指令或与逻辑运算有关的转移指令（表示一个逻辑串结束的指令）将清0。

（2）逻辑操作结果（RLO）

状态字的位1称为逻辑操作结果RLO（Result of Logic Operation）。该位存储逻辑指令或算术比较指令的结果。在逻辑串中，RLO位的状态能够表示有关信号流的信息。RLO的状态为1，表示有信号流（通）；为0，表示无信号流（断）。可用RLO触发跳转指令。

（3）状态位（STA）

状态字的位2称为状态位。状态位不能用指令检测，它只是在程序测试中被CPU解释并使

用。如果一条指令是对存储区操作的位逻辑指令，则无论是对该位的读或写操作，STA总是与该位的值取得一致；对不访问存储区的位逻辑指令来说，STA位没有意义，此时它总被置为1。

（4）或位（OR）

状态字的位3称为或位（OR）。在先逻辑“与”后逻辑“或”的逻辑串中，OR位暂存逻辑“与”的操作结果，以便进行后面的逻辑“或”运算。其它指令将OR位清0。

（5）溢出位（OV）

状态字的位4称为溢出位。溢出位被置1，表明一个算术运算或浮点数比较指令执行时出现错误（错误：溢出、非法操作、不规范格式）。后面的算术运算或浮点数比较指令执行结果正常的话OV位就被清0。

（6）溢出状态保持位（OS）

状态字的位5称为溢出状态保持位（或称为存储溢出位）。OV被置1时OS也被置1；OV被清0时OS仍保持。所以它保存了OV位，可用于指明在先前的一些指令执行中是否产生过错误。只有下面的指令才能复位OS位：JOS（OS=1时跳转）；块调用指令和块结束指令。

（7）条件码1（CC1）和条件码0（CC0）

状态字的位7和位6称为条件码1和条件码0。这两位结合起来用于表示在累加器1中产生的算术运算或逻辑运算结果与0的大小关系；比较指令的执行结果或移位指令的移出位状态。详见表4.4.2.1和表4.4.2.2。

4.4.2.1算术运算后的CC1和CC0

CCl

CCO

算术运算

无溢出

整数算术运算

有溢出

浮点数算术运算

有溢出

结果＝0

整数加时产生负范围溢出

平缓下溢

1

结果＜0

乘时负范围溢出；加、减、取负时正溢出

负范围溢出{br是干什么的}.

1

结果＞0

乘、除时正溢出；加、减时负溢出

正范围溢出

1

－

在除时除数为0

非法操作

4.4.2.2 比较、移位和循环移位、字逻辑指令后的CC1和CC0

CCl

CCO

比较指令

移位和循环指令

字逻辑指令

累加器2＝累加器1

移位＝0

结果＝0

1

累加器2＜累加器1

－

1

累加器2＞累加器1

－

结果≠0

1

不规范

(只用于浮点数比较)

移出位＝1

－

（8）二进制结果位（BR）

状态字的位8称为二进制结果位。它将字处理程序与位处理联系起来，在一段既有位操作又有字操作的程序中，用于表示字操作结果是否正确（异常）。将BR位加入程序后，无论字操作结果如何，都不会造成二进制逻辑链中断。在LAD的方块指令中，BR位与ENO有对应关系，用于表明方块指令是否被正确执行：如果执行出现了错误，BR位为0，ENO也为0；如果功能被正确执行，BR位为1，ENO也为1。

在用户编写的FB和FC程序中，必须对BR位进行管理，当功能块正确运行后使BR位为1，否则使其为0。使用STL指令SAVE或LAD指令——（SAVE），可将RLO存入BR中，从而达到管理BR位的目的。当FB或FC执行无错误时，使RLO为1并存入BR，否则，在BR中存入0。

本文来自: 中国自学编程网() 详细出处参考：

br是干什么的篇五

HTML是什么？

HTML是什么？

简述：

超文本标记语言，即HTML（Hypertext Markup Language），是用于描述网页文档的一种标记语言。

由来：

在万维网上的一个超媒体文档称之为一个页面（英语：page）。作为一个组织或者个人在万维网上放置开始点的页面称为主页（英语：Homepage）或首页，主页中通常[1]包括有指向其他相关页面或其他节点的指针（超级链接），所谓超级链接，就是一种统一资源定位器（Uniform Resource Locator,英语缩写：URL）指针，通过激活（点击）它，可使浏览器方便地获取新的网页。这也是HTML获得广泛应用的最重要的原因之一。在逻辑上将视为一个整体的一系列页面的有机集合称为网站（Website或Site）。超级文本标记语言（英文缩写：HTML）是为“网页创建和其它可在网页浏览器中看到的信息”设计的一种标记语言。

超文本标记语言：

网页的本质就是超级文本标记语言，通过结合使用其他的Web技术（如：脚本语言、公共网关接口、组件等），可以创造出功能强大的网页。因而，超级文本标记语言是万维网（Web）编程的基础，也就是说万维网是建立在超文本基础之上的。超级文本标记语言之所以称为超文本标记语言，是因为文本中包含了所谓“超级链接”点。

定义：

超级文本标记语言（英文缩写：HTML）是标准通用标记语言下的一个应用，也是一种规范，一种标准，它通过标记符号来标记要显示的网页中的各个部分。网页文件本身是一种文本文件，通过在文本文件中添加标记符，可以告诉浏览器如何显示其中的内容（如：文字如何处理，画面如何安排，图片如何显示等）。浏览器按顺序阅读网页文件，然后根据标记符解释和显示其标记的内容，对书写出错的标记将不指出其错误，且不停止其解释执行过程，编制者只能通过显示效果来分析出错原因和出错部位。但需要注意的是，对于不同的浏览器，对同一标记符可能会有不完全相同的解释，因而可能会有不同的显示效果。

超级文本标记语言文档制作不是很复杂，但功能强大，支持不同数据格式的文件镶入，这也是万维网（WWW）盛行的原因之一，其主要特点如下：

1、简易性：超级文本标记语言版本升级采用超集方式，从而更加灵活方便。

2 、可扩展性：超级文本标记语言的广泛应用带来了加强功能，增加标识符等要求，超级文本标记语言采取子类元素的方式，为系统扩展带来保证。

3 、平台无关性：虽然个人计算机大行其道，但使用MAC等其他机器的大有人在，超级文本标记语言可以使用在广泛的平台上，这也是万维网（WWW）盛行的另一个原因。

书写方式

编辑：

它其实是文本，它需要浏览器的解释，它的编辑器大体可以分为三种：

Html编辑工具

1.基本文本、文档编辑软件，使用微软自带的记事本或写字板都可以编写，当然，如果你用WPS来编写，也可以。不过存盘时请使用.htm或.html作为扩展名，这样就方便浏览器认出直接解释执行了。

2.半所见即所得软件，如FCK-Editer，E-webediter等在线网页编辑器。

3.所见即所得软件，使用最广泛的编辑器，完全可以一点不懂HTML的知识就可以做出网页，如FRONTPAGE（微软）,Dreamweaver（Adobe）。与半所见即所得的软件相比，开发速度更快，效率更高，且直观的表现更强。任何地方进行修改只需要刷新即可显示。

字符集

在网页中除了可显示常见的ASCⅡ字符和汉字外，HTML还有许多特殊字符，它们一起构成了HTML字符集。有2种情况需要使用特殊字符，一是网页中有其特殊意义的字符，二是键盘上没有的字符。

字符集

HTML字符可以用一些代码来表示，代码可以有2种表示方式。即字符代码（命名实体）和数字代码（编号实体）。字符代码以“&”符开始，以分号(;)结束，其间是字符名，如®。数字代码也以“&#”符开始，以分号(;)结束，其间是编号，如"。

整体结构

一个网页对应一个HTML文件，超文本标记语言文件以.htm（磁盘操作系统DOS限制的英语缩写为扩展名）或.html（英语缩写为扩展名）。可以使用任何能够生成TXT类型源文件的文本编辑器来产生超文本标记语言文件，只用修改文件后缀即可。

超文本标记语言

标准的超文本标记语言文件都具有一个基本的整体结构，标记一般都是成对出现（部分标记除外例如：<br/>），即超文本标记语言文件的开头与结尾标志和超文本标记语言的头部与实体两大部分。有三个双标记符用于页面整体结构的确认。

标记符<html>,说明该文件是用超文本标记语言（本标签的中文全称）来描述的,它是文件的开头;而</html>,则表示该文件的结尾，它们是超文本标记语言文件的开始标记和结尾标记。

HTML代码

头部内容

<head></head>；这2个标记符分别表示头部信息的开始和结尾。头部中包含的标记是页面的标题、序言、说明等内容，它本身不作为内容来显示，但影响网页显示的效果。头部中最常用的标记符是标题标记符和meta标记符，其中标题标记符用于定义网页的标题，它的内容显示

关于HTML(4张)在网页窗口的标题栏中，网页标题可被浏览器用作书签和收藏清单。

设置文档标题和其它在网页中不显示的信息，比如direction方向、语言代码Language Code

（实体定义!ENTITY % i18n）、指定字典中的元信息、等等。

主体内容

<body></body>；，网页中显示的实际内容均包含在这2个正文标记符之间。

超文本标记语言

正文标记符又称为实体标记。

发展历史：

标记语言

超文本标记语言（第一版）——在1993年6月作为互联网工程工作小组（IETF）工作草案发布（并非标准）：

HTML 2.0——1995年11月作为RFC 1866发布，在RFC 2854于2000年6月发布之后被宣布已经过时

HTML 3.2——1996年1月14日，W3C推荐标准

html 5

HTML 4.0——1997年12月18日，W3C推荐标准

HTML 4.01（微小改进）——1999年12月24日，W3C推荐标准

HTML 5的第一份正式草案已于2008年1月22日公布，仍继续完善

ISO/IEC 15445:2000（“ISO HTML”）——2000年5月15日发布，基于严格的HTML 4.01语法，是国际标准化组织和国际电工委员会的标准。

Wijmo是基于HTML5、jQuery、CSS3和SVG的一个控件包，能够满足构建当今Web系统的需求。基于Wijmo，您的系统运行将更加快速和流畅，外观也会更加引人入胜。Wijmo中所有新的控件都是在符合最新的UI设计潮流的基础上，对新的以及改良后的主题进行封装。优美的、专业的控件外观会让您的应用程序引人注目。比如 ComponentOne Studio for ASP .NET Wijmo 控件包内置的6个主题，同时可以使用jQuery UI项目提供的 30 多个主题，甚至可以使用 ThemeRoller 创建属于您自己的系统主题。

HTML没有1.0版本是因为当时有很多不同的版本。有些人认为蒂姆·伯纳斯-李的版本应该算初版，这个版本没有IMG元素。当时被称为HTML+的后续版的开发工作于1993年开始，最初是被设计成为“HTML的一个超集”。第一个正式规范为了和当时的各种HTML标准区分开来，使用了2.0作为其版本号。HTML+的发展继续下去，但是它从未成为标准。

HTML3.0规范是由当时刚成立的W3C于1995年3月提出，提供了很多新的特性，例如表格、文字绕排和复杂数学元素的显示。虽然它是被设计用来兼容2.0版本的，但是实现这个标准的工作在当时过于复杂，在草案于1995年9月过期时，标准开发也因为缺乏浏览器支持而中止了。3.1版从未被正式提出，而下一个被提出的版本是开发代号为Wilbur的HTML

3.2，去掉了大部分3.0中的新特性，但是加入了很多特定浏览器，例如Netscape和Mosaic的元素和属性。HTML对数学公式的支持最后成为另外一个标准MathML。

HTML 4.0同样也加入了很多特定浏览器的元素和属性，但是同时也开始“清理”这个标准，把一些元素和属性标记为过时，建议不再使用它们。HTML的未来和CSS结合会更好。 HTML 5草案的前身名为Web Applications 1.0。于2004年被WHATWG提出，于2007年被W3C接纳，并成立了新的HTML工作团队。在2008年1月22日，第一份正式草案发布。标记语言

XHTML1.0——发布于2000年1月26日，是W3C推荐标准，后来经过修订于2002年8

月1日重新发布。

XHTML 1.1，于2001年5月31日发布，W3C推荐标准。

XHTML 2.0，W3C工作草案。

XHTML 5，从XHTML 1.x的更新版，基于HTML 5草案。

XHTML 4.01 是常见的版本。

br是干什么的篇六

什么是艺术治疗？

什么是艺术治疗？

艺术治疗是一种结合创造性艺术表达和心理治疗的助人专业。艺术治疗工作者提供一个安全而完善的空间，与案主建立互信的治疗关系，案主在治疗关系中，透过艺术媒材，从事视觉心象的创造性艺术表达，藉此心象表达，反映与统整个人的发展、能力、人格、兴趣、意念、潜意识与内心的情感状态。在治疗关系中的表达经验和作品呈现出来的反馈，具有发展(成长）、预防、诊断和治疗功能。个人情感、问题、潜能与潜意识在治疗关系中被发掘与体悟，进而得以在治疗关系中加以解决与处理，帮助个案达致自我了解、调和情绪、改善社会技能、提升行为管理和问题解决的能力，促进自我转变与成长、人格统整及潜能发展。艺术治疗的特色

1. 艺术治疗的表达，常运用心象作思考。此种心象思考，属于直觉式的思考方式，往往能透露潜意识的内容。

2. 艺术治疗因具非语言沟通的特质，治疗的对象较一般心理治疗为广。举凡智能障碍、幼儿、丧失语言功能者等均能接受艺术治疗。

3. 在艺术创作的过程中，当事人较能投入于事件的主体，降低防卫心理，而让潜意识的内容自然地浮现，是建立良好关系的有效方法。

4. 艺术创作可以是一种愤怒、敌视感觉的发泄，它是一种能被社会所接受，且不会伤害到他人的发泄方法。

5. 艺术创作是一种自发与自控行为。经由创作的过程，当事人的情绪得以缓和。

6. 艺术治疗中的创作品为当事人意念和情感的具体呈现，透过此具体的形象，当事人得以统整其情感和意念。{br是干什么的}.

7. 艺术提供治疗师从中获得当事人的潜意识素材，较不会骚扰到其脆弱的或需要的防卫机转。

8. 艺术治疗的成品是一种诊断指标，可用来做个案其他资料的补充。治疗师亦可从当事人一连串作品的表现中来评估其发展状态。

9. 当艺术治疗团体中的团员在创作，陈述其作品，和团体分享时，常能唤起或刺激旁观成员的情绪反应，加强其他成员积极参与活动的动机，增进团体的互动和凝聚力。

10. 艺术涉及到当事人应用其知能和感官。艺术治疗可促进幼儿的感觉统合，或成为某些病人的复健方式之一。艺术治疗的对象

由于艺术治疗中较关心的是个人的内在经验以及创作的过程，而非最后产生的作品，因此接受艺术治疗的人无需具备任何艺术创作的经验或背景。艺术治疗由受过专业训练的艺术治疗工作者，透过个别、家庭或团体治疗的方式实施，服务的对象包括各种文化背景和各不同年龄层的需求人士，应用的范围扩及心理、教育、社会和医疗等专业助人服务领域。依年龄分，可分为幼儿、儿童、青少年、成人与老人，依案主问题可大略区分为下列几类：

1. 精神健康领域：与精神健康相关之病患，包括精神分裂症、躁郁症、忧郁症、妄想症、烟瘾、酒瘾、药瘾、人格问题、适应障碍、强迫症、各类恐惧症及创伤后压力症候群等患者。

2. 发展与学习困难领域：包括发展迟缓、智能障碍、自闭症、注意力缺陷过动症、情绪障碍、学习障碍、行为问题等。

3. 社会性需求者：家暴受害者、性侵被害者、监狱服刑者、新移民、游民、丧亲、婚姻问题、高风险家庭等

4. 复健领域：包括失智症、帕金森氏症、中风、截肢病人等的复健工作。

5. 支持性医疗领域：医院中生理疾病的住院病患，例如癌症病人等。

6. 一般人：希望激发潜能、培养健康人格、寻求自我成长。艺术治疗的机构

艺术治疗提供的机构范围相当广泛，可分类如下：{br是干什么的}.

1. 医疗机构：精神科、复健科、小儿科、缓和医疗等。

2. 非营利机构：基金会、中途之家、社会福利团体等。

3. 社区机构：日间照顾中心、复健中心、老人照顾中心、护理之家、社区大学等。

4. 学校体系：辅导室、资源班、早期疗育学园、矫治学校、启智学校、特教学校等。

5. 私人开业：开业诊所或私人工作室等。

6. 文化艺术教育发展机构：美术教室、艺术表演团体等。

绘画心理分析与技术研修班

授课导师：童玉娟（台湾）

一、课前导读

绘画心理分析与治疗是表达性心理治疗（亦称艺术治疗）最代表性的方法之一，是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容。绘画创作者的可在专家指导下分析自己的作品进行深层次内心体验，疗愈自我，促进自我成长。咨询师、治疗师通过来访者的绘画来沟通交流，打开来访者他们封闭的心门，迅速建立咨询关系，帮助来访者进行深入的内心探索和调整，解决深层次心理和心灵成长问题。

绘画心理分析与治疗可以独立进行咨询，也可以用作团体辅导和活动等形式，将复杂心理咨询的各种理论变得简便易行，生动活泼，便于咨询者接受和理解，幼儿、

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